西南医科大学药理学教研室：创新教学模式科教融合 赋能医学人才培养

西南医科大学药学院药理学教研室是药学院9个教研室之一，教研室坚守立德树人育人初心，坚持“以学生为中心”，“教书”与“育人”相结合，为学生成才导航，做学生的良师益友。

多年来，药理学教研室先后为该校临床医学、口腔、麻醉、中西医结合、护理学、药学、临床药学、中药学等不同专业、不同层次（本科生、研究生、留学生、成人教育）的学生开设了《药理学》《临床药理学》《麻醉药理学》《实用药理学》《高等药理学》《药物遗传学》等课程。

教师集体备课

结对帮扶

为年轻教师找“导师”

据统计，2016年至今，药理学已获得各级科研项目100余项，其中国家自然科学基金近20项。

近五年来，为了促进药理学和毒理学学科发展，药理学引进了四个团队、十多名博士，教研室形成中药药理、抗衰老药理、肿瘤药理、细胞治疗与细胞药物等稳定的科学研究方向。随着学科总体水平得到显著提升，2021年，药理学和毒理学学科首次进入ESI全球前1%。

“年轻博士们科研能力强，但教学经验相对不足。”教研室主任赵曰水介绍，为加强青年教师培养，药理教研室发挥教学团队合力，开始实行结对帮扶计划，为年轻博士教师找“导师”。

所谓结对帮扶计划，即，每位青年教师第一年需听“导师”所授本科生课程，“导师”将在课件制作、教案书写、课堂教学、师生互动等方面全面指导，让他们向“合格教师”“骨干教师”华丽转身，全面提高教学能力。

同时，药理教研室每学期进行4次教研室教研活动，主要进行药理学或临床药理学集体备课、整合案例分析打磨、人才培养方案修订、教学比赛打磨、一流本科课程和高阶课程建设及等。

赵曰水说，每次教研室活动，青年教师必须参加，积极发言，每位青年教师需要在教研室试讲一次，得到教研室认可后，才开始上药理学实验或小专业药理学理论课。

高年资教师指导年轻教师实验教学

教学改革

实行“三环五步”混合式教学

据介绍，近年来，药理学课程围绕新医科拔尖创新人才培养目标，将药理学学术前沿、最新科研成果、头部药企先进技术转化为优质教学资源，融入课程教学，优化更新药理学教学内容。

在教学方法上，教研室利用中国大学MOOC网实用药理学SPOC平台，将“教-学-考”的单向教学流程转变为“学-导-行”的教学闭环，进行“三环五步”混合式教学，由三个环节五个步骤组成，即学生线上自学与互学——教师课堂导学与交互式讨论——学生课后内化吸收。课程思政贯彻于教、学、评全过程。

基于科教融汇、产教融合的药理学教学改革，进行“三环五步”混合式教学，师生总体评价满意，学生通过案例讨论，合理用药思维与创新能力显著提升，被中药药理学等其他课程借鉴，2022年被认定为四川省一流本科课程，2024年获批四川省首批高阶课程。团队成员多人获四川省及校级教学名师、泸州老窖金教鞭奖及四川省青教赛二等奖。

科教融合

赋能医学人才培养

教学促进科研、科研反哺教学。在本科阶段发掘学生科研潜能，培养其创新意识，“早科研”理念的在药理学逐步扎根。

“依托现有科研平台比如川南医学转化研究院，我们鼓励大二以上的学生参与科学研究工作。”赵曰水介绍，药理学在2024年获批四川省首批高阶课程的基础上，依托川南医学转化研究院的优质科研资源、四川科瑞德制药和四川科伦药业等头部药企的产业资源，鼓励本科生加入到平台团队，参与具体项目。

如此，在科研项目开展过程中，既可以训练学生调查研究、文献查阅、分析论证等多方面能力，各人才团队也把优质的科研资源转化为教育资源，将药理学学术前沿、最新科研成果融入课程教学，推动课程体系创新，提升课程内容的创新性、高阶性和挑战度，也培养了学生的科研思维和创新能力。

此外，在现有在线开放课程及慕课资源基础上，药理学增加科教融汇、产教融合的微视频10-20个，使线上课程资源的构成更加新颖、内容更加充实、满足学生个性化学习及科研需要。在未来的药理学课程建设中，顺应国家大健康政策和医学培养的要求，按两性一度标准、对药理学课程进行“三环五步”混合式教学持续改革和建设，全面推动产学研深度融合，培养高质量药理学人才。（文、图/徐庆）