“谈话润心 服务成才”江苏卫生健康职业学院药学院多举措开展学生谈心谈话工作

谈心谈话是辅导员进行思想政治教育的重要手段，是全面了解学生思想状态和学习生活等方面的重要途径，也是帮助学生解决困难，助力学生成长成才的必备技能。江苏卫生健康职业学院药学院高度重视学生谈心谈话工作，将其作为加强学生思想政治教育、促进学生成长成才的重要举措。

熟知学情 夯实谈话基石

  对学生的情况了然于心才能在谈心谈话中清晰地了解学生真实近况，从而进一步走近学生的内心，提出建设性的意见和建议。药学院辅导员黄老师每次在与学生开展具体谈心谈话工作前都会进行大量的前期准备工作，通过班级情况摸排、与任课教师沟通、走访宿舍等方式了解学生学情。在日常工作中黄老师也特别留意重点学生信息和特点，为谈心谈话的开展做好准备，对可能产生的问题有了“预判”，谈心谈话工作也更加深入和有效。

浦口校区8幢学生宿舍楼的“一站式”社区空间成为药学院辅导员虞老师经常出现的地方。他将“提前指定”和“随机约谈”相结合，让学生在合适、充足的时间里敞开心扉，更好谈出心声、谈出心事、谈出心愿。对于适合“隔空对话”探讨的话题，虞老师也经常通过网络与学生谈心谈话，有时候虽然夜深了，但隔屏的交流仍如火如荼。

尊重需求 共筑成长桥梁

药学院辅导员们坚持“以学生为中心”，充分尊重学生的情感和个性需求。面对有着不同的成长背景和经历的学生个体，需要具体问题具体分析。Y同学曾是一名迷茫的旷课少年，起初与其谈心谈话的过程很不顺利，该生不愿意敞开心扉坦言自己的真实想法，面对老师的批评教育也只是低头不语。尊重需求是从倾听学生的心声开始，经过长时间多次的反复沟通，学生终于说出一直以来的困惑。通过辅导员汤老师耐心地反复劝解，该生仍执意想要休学体验生活。家长和老师尊重他的选择，但不意味着放弃，在休学打工的期间，辅导员持续关注他的思想动态，了解生活日常，一次次谈心交心使该生不仅愿意和老师们分享社会生活中体验与感悟，更在复学后以积极饱满的精神状态融入新的班级。

药学院辅导员们注重理解和接纳学生的情绪，在谈心谈话中，给予学生充分的时间去发泄情绪、表达观点，不仅认真倾听、理解共情并引导学生“从问题中找答案”。在谈心谈话过后，很多同学会对自我能力进行重新评估，发掘自身潜能及资源，从而找到解决问题的思路和方法。辅导员夏老师经常与学生共同制定个性化的学习目标，不断激发学生内驱力，鼓励学生在课堂讨论、小组合作、校园活动中展现自我，创设自我评价和他人评价的机会。

精准滴灌 注重分类指导

药学院年级辅导员制度的实施对辅导员把握不同阶段学生特点起到了“助推器”的作用；与优秀学生谈发展、与潜力学生谈突破、与困境学生谈短板也成为辅导员谈心谈话中的主要分类方式。

L同学有理想，成绩优秀，希望大学提升综合能力，但性格内敛，行动力不够。辅导员陈老师通过与学生谈心谈话，发现学生发展的堵点阻点，通过帮助其制定成长发展计划，运用职业生涯规划教育理念，鼓励参加技能竞赛，展现自身才能，L同学逐步提升成就感，成为落落大方的技能大赛金奖选手。

Z同学，文静内敛，其舍友外向爱热闹，为了与舍友合拍，经常打乱自己的学习生活节奏，结果为了取得好成绩考试违纪。通过谈心谈话及时指出不足和强调“红线”，与此同时更重要的引导学生正视自己的需求，明确发展重点，找到适合自己的学生生活节奏，经过一年的努力，L同学成功获得了奖学金。

温暖入心 关爱特殊群体

药学院辅导员们针对有特殊困难的学生，如单亲家庭、心理障碍、家庭经济困难、有家庭变故或变故风险较大、家庭关系特别复杂等情况，做到“一生一策”，结合重要节点，定期组织困难学生进行座谈交流或谈心谈话，勉励同学们勇于面对困难，自立自强。

辅导员刘老师以活动为契机，激发学生热情。每月以心理主题活动为契机，鼓励心理重点关注学生积极参加，在活动中与教师进行沟通交流，特别是心理团辅活动和素质拓展类的游戏让学生更能感觉老师、同学就在身边。

辅导员高老师坚持以“情”谈理想，坚定学生目标。针对困难学生，不仅做好经济资助，也在谈心谈话中进行感恩教育，鼓励学生去帮助更多的人。J同学以前会因为学业困惑和经济困难，躲避谈心谈话，在老师的不断鼓励下，不仅收获了自信，也更加收获了面对困难的勇气。

药学院通过多措并举开展学生谈心谈话工作，进一步加强了与学生的沟通和交流，及时了解了学生的思想动态和问题需求，为学生的成长成才提供了有力的支持和保障。下一步，药学院将继续深化谈心谈话工作，不断探索创新工作方法和途径，以实际行动诠释教育初心，用满腔热情守护学生成长，更好地发挥谈心谈话工作的育人作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。（供稿人：陈昊 高先科）