双流特教丨蓄势赋能 点亮星光

为提升成员特殊教育理论素养，双流区融合教育集团蔡倩名师工作室（以下简称“工作室”）开展关于认识特殊儿童的系列研修活动。12月23日上午，工作室在双流区特教校录播室举行第6次研修活动，赴双流交流的甘肃省金昌市特教同仁参加本次研修活动。

本次活动聚焦孤独症学生身心特征及支持策略，通过观看孤独症纪录片，老师们了解孤独症简史、孤独症者身心特点、行为表现及干预方法等。视频中丰富的理论知识及孤独症案例给老师们带来诸多启发。

观看完毕，工作室成员纷纷发表自己的观后感，大家认识到每一位孤独症孩子的行为表现是不同的，孤独症孩子异常行为表现的背后都是有原因的，而非有意为之。作为老师，我们是跟孤独症孩子父母一样重要的支持者。

来自双流区怡心第一实验学校的刘茗明老师就班级孤独症学生小A作个案支持分享，刘老师就小A的社会交往障碍、语言沟通障碍、行为刻板现象、感知觉异常现象、情绪和行为问题及对应的支持策略进行了深入讲解和分析。

在资源中心巡回指导教师的支持下，在学校行政领导的关怀下，刘老师积极整合班级资源、家庭资源、资源教室课程资源落实个别化教育计划，小A在学校适应、学科学习、情绪行为方面取得显著进步。

工作室领衔人蔡倩老师就孤独症儿童行为特征及支持策略做专题讲座。蔡老师首先介绍了双流区义务教育阶段融合教育基本情况，接着对孤独症谱系障碍的诊断标准进行了分享，最后深入浅出地分析了孤独症儿童的行为特征及相应的介入策略，为老师们在教育实践中所遇到的问题指明了方向。

孤独症学生的融合教育是一大难题。相信通过此次研修活动，工作室成员对孤独症者的身心特征有更深入的认识，对孤独症学生的行为表现多一份宽容和理解。知乃行之始，工作室成员将继续在融合教育实践中深化认识、提升自身融合教育专业技能，为点亮星光贡献力量！（文、图/双流特教）