发挥教育优势 推进“五大行动”——努力绘就高校赋能民族地区乡村振兴新画卷

教育是强国建设、民族复兴之基。高等师范院校作为培养教育人才的重要阵地，在教育强国建设中肩负着联结基础教育基点和高等教育龙头的特殊使命。一直以来，四川师范大学积极发挥师范教育优势，坚决扛牢教育帮扶政治责任，针对大凉山民族地区师资短缺与结构性矛盾、教育教学水平落后等短板，常态化推进大学生顶岗支教、乡村骨干教师培训、体育美育浸润计划、师范教育协同提质、国家语言文字推广“五大行动”，从教育协同、资源共享、质量提升等方面着力不断丰富教育帮扶内涵，构建起全方位、多层次、可持续的教育帮扶体系，促进民族地区教育优质均衡发展，努力绘就高校赋能民族地区乡村振兴新画卷。

强化统筹协调，健全多方协同帮扶机制

学校成立由书记、校长担任组长的教育帮扶工作领导小组，始终把民族地区教育帮扶工作摆在重要议事日程，建立起决策部署、推动落实、监督问效的组织领导体系，做到年初有部署、年中有推进、年末有考核、全年有调度。每年召开一次全校帮扶工作部署会，构建“全校总动员”的大帮扶格局，出台若干具体帮扶行动实施方案。学校领导班子成员每年到帮扶地区开展调研督导，分管校领导每季度召开一次帮扶工作推进会，督导帮扶工作落实情况，协调解决有关具体问题。选优配齐帮扶力量，把参与教育帮扶工作、基层挂职锻炼作为培养年轻干部、教师职称评定的重要参考依据。由于帮扶工作成效明显，学校先后获得全省脱贫攻坚“五个一”帮扶先进集体、全省高校定点扶贫先进单位、定点扶贫先进省直部门（单位）、四川省脱贫攻坚先进集体、四川省教育厅“记功”等荣誉称号，学校选派的扶贫挂职干部有8人次获省级荣誉表彰，四川省政府官网、人民网等媒体平台对学校帮扶工作经验和成效进行了多次报道。

弥补师资短板，夯实教育发展根基

一是组织实施顶岗支教。以学校定点帮扶为契机，以规模化、常态化、体系化顶岗支教活动为载体，为民族地区乡村基础教育高质量发展注入人才动能，为乡村学生成长保驾护航。学校制定系列支持顶岗支教政策体系，将顶岗支教纳入公费师范生人才培养体系，实施“3+0.5+0.5”人才培养模式。同时，出台优秀实习生、优秀志愿者、推免加分等多项惠生政策，激励更多思想素质高、师范技能较好的学生报名参加顶岗支教，并强化顶岗支教实习培训、专业培训、生活培训“三项培训”，做好支教学生实习安全、生活物资、联络协调“三个保障”，为顶岗支教工作有序开展提供坚实支撑。学校每学期选派100-300余名学生赴凉山州顶岗实习支教，从2016年至今，共有近4000余人次学生参与凉山州顶岗支教活动，人数为四川省高校首列。

二是选派研究生参与支教。积极参与“中国青年志愿者帮扶接力计划研究生支教团”志愿服务活动，每年6月按照“公开招募、自愿报名、择优选拔”的方式，严格遴选招募一批具备学校推荐免试硕士研究生资格的应届本科毕业生到民族地区基层中小学校开展为期一年的支教工作。迄今为止，学校共组织了20余届研究生支教团，共有250余名志愿者赴四川省少数民族地区开展支教活动。学校第24届研究生支教团普格分队所在团支部获评共青团中央“2022年全国五四红旗团支部”。以学校研究生支教团23年来的真实支教故事为创作原型的话剧《彝路向阳》，激励更多心怀理想的青年学子加入支教行列，为民族地区基础教育事业贡献力量。

三是开展大学生暑期社会实践活动。在民族地区开展大学生暑期社会实践活动，是学校师生发挥专业优势为民族地区乡村振兴提供智力支持和人才支撑的有力实践，也是师范院校服务区域社会经济发展、推动乡村振兴战略实施的有力举措。截止目前，学校已组织各类学生社会实践团队近400支，累积达1000余人次到脱贫地区开展十九大、二十大精神宣讲，送文化文艺下乡、公益支教、爱心捐赠、关爱留守儿童等活动，助力教育帮扶。大学生社会实践活动先后受到了中国青年报、凉山日报、电视台等媒体的报道，被团中央青年发展部评为全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队。

提升教师素质，培养骨干师资队伍

一是加大乡村学校骨干教师培训力度。教育的扶贫是最大的扶贫，教育的振兴是最大的振兴，而优秀的师资人才是振兴乡村教育的第一资源。学校围绕民族地区基础教育新课程实施、三科统编教材推广、脱贫攻坚与乡村振兴衔接等重大任务，十年来共承担国培省培计划在凉山州实施的深度贫困县教师综合素质、一村一幼辅导员、民族文字授课教师转型、一对一精准帮扶工程、欠发达县托底性帮扶、骨干校园长深度研修等6个大类100余个培训子项目，累计培训中小学幼儿园教师和校（园）长4万余人次，有力地促进了凉山州中小学教师队伍素质能力快速提升。学校承担的普格和盐源县“一对一精准帮扶工程项目”分别于2023年和2025年被省教育厅考核为优秀等级，培训成果于2022年获四川省基础教育教学成果特等奖，2023年获国家基础教育教学成果二等奖，在省内外教师培训领域中产生了良好示范辐射作用。

二是实施“一对一”精准帮扶片区学校。在凉山州普格县洛乌沟片区学校实施“一对一”精准帮扶提升工程，着力打造教师发展示范区，提升乡村学校办学水平和育人质量。项目自2020年6月启动以来，经过进校诊断、改进方案、常态帮扶、跟岗研修等环节，坚持“一校一策”原则，综合采用教师培训、文化建设、场馆建设、规划研制、课题研究、课程建设、课堂改进等方式，全面提升片区学校的校园文化建设、教师教学能力、学校内部治理、特色课程及教材研发等综合实力，洛乌沟片区学校和普格县的基础教育面貌焕然一新。2022年，捐赠220余万元用于添置学生宿舍设施设备，助力改善片区乡村学校办学条件。通过在教育帮扶中融入先进教育理念，植入先进教学模式，推动了帮扶片区学校由“输血式”向“造血式”转变，为民族地区基础教育高质量发展注入了持久的活力。以学校教育帮扶普格县为例，据普格县教育局统计，学校定点帮扶的普格县高中学校近五年高考上线率不断攀升，本科上线率从2021年的10.09%增长到2025年的48.78%。

浸润体育美育，助力学生全面成长

以体育人，强体质；以美育人，陶情操。学校作为首批入选国家教育部门“体育美育浸润行动计划”（以下简称“浸润计划”）的全国20所高校之一，对口帮扶凉山州普格县夹铁镇中心校和瓦达洛小学（以下简称“项目学校”）。学校以体美优质教育教学资源开发和实施为基础，围绕课程教学、实践活动、校园文化、队伍建设四个关键环节设计帮扶策略，以体育人以美化人，在行动中落实“浸润计划”，组建艺术社团，有效地改善山区学校美育资源匮乏的状况，推动民族地区乡村学校体育美育日常化、多样化、特色化发展。

一是输送课程资源，开发专项课程。采用“驻校任教+走校巡教”的有效方式为对口学校输送大量的优质体育美育资源，其中2021年，选派了63名顶岗支教志愿者，保证了五所学校66个班级每周开设2节体育课、1节美术课和1节音乐课，全年共计开课700余课时，共有1538名小学生受益。

二是深入开展调研，开发校本教材。深入支教学校音体美课堂，提炼出了具有典型性的、能够代表当地文化的艺术元素，创作了具有当地风格的作品，进行了具有民族民间特色课程的设计和校本教材的开发。例如已编制完成了夹铁镇中心校彝汉双语音乐校本教材《彝音乡韵》等。

三是开展第二课堂，丰富活动内容。深度挖掘文化元素，如编制完成《夹铁乡中心校实践活动方案》和《“大课间”学生体育活动提升方案》等，将“以美育人”理念渗透于支教学校各项活动中，积极开展第二课堂，创立夹铁镇中心校“向阳花合唱团”和“健美操舞蹈队”，让中小学生人人有机会参与，人人得到艺术素养的提升。已组织开展相关兴趣活动百余期，第二课堂活动两千余期，收效广泛。2024年秋，向阳花合唱团的孩子们应邀到川师大参加迎新生晚会，12月，向阳花合唱团还应邀到北京参加中国宋庆龄基金会主办的儿童民族文化晚会，孩子们的质朴歌声走出了大山，走进了更多人的心里。

促进协同提质，支撑师范教育内涵发展

一是对口支援有力度。2019年，按教育部教师工作司工作安排，学校牵头组织省内7所高校对口支援西昌民族幼专，在学科建设、师资培养、科学研究等方面进行深度帮扶，选派专家、挂职干部及支教师生500余人次，捐赠图书5万余册。通过院系结对、专家驻点、师生互访等机制，实现资源精准对接。聚焦师资“造血能力”建设，以共建教研室、教学团队、精品课程等方式，打造“带不走”的教育力量。结合民族地区特色，在民族教育研究、文化传承、乡村振兴等领域开展实地研究与成果转化，将合作成果转化为服务地方的实际效能。

二是协同提质有深度。2023年，按教育部师范教育协同提质计划，学校作为高水平师范大学参加北京师范大学组团，发挥地域邻近优势重点帮扶西昌民族幼专。学校围绕人才队伍建设、学科专业建设、基础教育服务能力建设、学校管理与发展建设四大核心领域制定工作方案，以师范生美育教育建设为特色帮扶项目，构建“4+1”全方位帮扶西昌民族幼专工作体系，落实15项具体行动计划，形成协同提质的“一揽子”帮扶工程。举办1场提质计划北京师范大学组团美育论坛。选派2名银龄教师、3名名师工作室专家、4名辅导员工作室名师、5名教学督导、7名女子足球队等指导教师、8名教学指导教师、35名挂职干部和顶岗支教师生。累计接收西幼近100人次教师干部参加跟岗学习和沉浸式培训，涵盖管理、教学、科研等多个领域。构建“专家驻点+按需施策”指导机制，累计选派300余人次教授、博士赴西幼开展专项指导，实现学前教育系、小学教育系、艺术教育系等院系指导全覆盖，通过短期沉浸式培训、ISW工作坊培训、新进教师同步培训等多种形式，实现教师交流人数达700余人次。同时，先后招收专项博士研究生9名，指导教师获批科研项目37项，通过选派教师支教、建立名师工作室、联合申报科研项目等方式，打造“发展共同体”。助力西昌民族幼专获评国家级职业教育教师教学创新团队培育单位，相关工作获人民网、中国社会科学网等媒体的肯定报道。

推广语言文字，促进民族交流交融

2021年，学校成功入选为第二批国家语言文字推广基地，在四川省民族地区建立了3个国家语言文字推广基地实践基地，搭建“四川民族地区师资培养虚拟教研室”。开展教育部重点项目“小手拉大手学普进万家”经典润乡土计划，开展“推普助力乡村振兴”帮扶活动，辐射普格县顶岗支教中小学校28所、马边彝族自治县幼儿园134所，参与家庭5000余户。连续承担教育部国家乡村振兴重点帮扶县教师国家通用语言文字能力提升培训、民族地区中小学教师转型提升培训、“一村一幼”辅导员培训等项目，近3年共培训民族地区中小幼教师7384人，覆盖四川、云南、西藏等民族地区。在2023年教育部组织国家语言文字推广基地中期检查中，学校国家语言文字推广基地检查结果为“优秀”，是四川省唯一获得优秀的基地。“语言文字报”“中国教育报”“学习强国”等主流媒体对基地建设经验进行了专题报道。

教育兴则国家兴，教育强则国家强。实践证明，四川师范大学通过立体式、全方位的教育帮扶行动，着力解决民族地区教育发展不平衡不充分等问题，有力推进城乡教育均衡、实现教育公平、服务地方教育高质量发展。在新时代新征程上，四川师大将立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务新发展格局，坚持振兴乡村教育和教育振兴乡村“双轮驱动”，不断优化工作机制，不断深化教育帮扶内涵，在推动教育强省和教育强国建设上持续贡献川师大的智慧和力量。（四川师范大学帮扶工作办公室）